心理危機マネジメントコースについて
心理危機マネジメントコースは、さまざまな領域における危機管理への関心の高まり、および危機理論、実践モデルの構築と発展の必要性といった背景から、心理危機への組織的・包括的アプローチ（心理危機マネジメント）に関する研究者・実践家を養成する目的で、2008年4月、博士後期課程に新コースとして設置しました。当コースでは、災害や事件・事故といったテーマにとどまらず、医療や教育、福祉、産業、司法をはじめとした、あらゆる領域における心理危機に関するテーマと、個人から、家族、集団、組織、コミュニティまで幅広い水準の対象を扱います。さらに、人の生涯におけるライフステージ上で生起する発達的、状況的、実存的、精神医学的に分類される多様な危機が含まれます。これらの心理危機に対する対応や回復のみならず、予防や準備段階を含めた体系的、包括的な理論や実践モデルに関する研究も、本コースの重要な取り組みの一つとして位置付けています。
本コースは、医療や教育、福祉、産業、司法等の領域で、こころの問題や心理危機にかかわる仕事に従事している現職の社会人を対象に、臨床心理学や社会心理学、発達心理学、認知心理学、パーソナリティ心理学、計量心理学をはじめ、経営組織学、マネジメント学等の幅広い学問領域を背景にして、心理危機への組織的・包括的アプローチ（心理危機マネジメント）の理論と実践モデルの構築を目ざすものです。これまでに行政、医療・教育・福祉・産業・司法領域等から、公務員、教員、医師、心理職など多彩な人材が入学し、各自が日々の実践に即したテーマを題材とした研究に取り組んでいます。
定員
若干名（4名程度）
コースの教育目標
本コースは、こころの問題や心理危機にかかわる仕事をしている社会人を受け入れ、心理学を背景とした心理危機への組織的・包括的アプローチ（心理危機マネジメント）に関する研究と実践の最前線をリードする高度な研究能力と人間についての深い学識や専門的力量を持った人材を養成することを目的としています。これは我が国初の取り組みであり、この専門知識と技能を各自のフィールドで生かすことのできる優れた心理危機マネージャーの輩出を目指します。
取得できる学位
博士（心理学）
出願資格と履修体制
出願条件は、修士（相当する学位、経験、心理学に関する研究能力を含む）の学位を有するもので、原則として関連分野での社会人経験を3年以上もつ人です。スクールカウンセラーや教員、被害者支援、子どもの発達やこころの問題、心理的危機に関わる仕事等の経験を有している人を対象としています。本専攻では、在職のまま学位取得ができるような仕組みを持っております。このコースの学生も、在職のまま授業を受け、研究を行い、修了することができます。本コースは、名古屋大学大学院教育発達科学研究科心理発達科学専攻の教員全員で担当しています。各自の研究テーマに応じて事前に教員と個別相談の上、指導教員を選択し、月に1回の授業とは別に研究指導を受ける体制となっています。
授業
授業は各自が進めている研究に関して、教員を含めた参加者全員のディスカッションが主となります。各自が授業外において自身の研究を進めていくことが必要です。基本的に毎月第二、もしくは第三土曜日にハイブリッド方式で行なわれています。
2026年5月の授業
対面、オンラインを併用して、第2回授業が開催されました。研究発表では4名が発表し、教員5名、院生10名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「犯罪被害者の心的回復に 刑事裁判がどのような影響を与えるか －裁判員制度導入前後の違いに着目して－」「中学生の学校内問題行動における学校生活スキルの機能と教師の関わり－予防的生徒指導に向けた実証的検討－」「即興演奏を用いたコミュニケーションに関する心理学的検討」「ダブルケア経験を通した世代性とアイデンティティの再編」
2026年3月の授業
対面、オンラインを併用して、第8回授業が開催されました。研究発表では2名が発表し、教員4名、院生9名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「学生相談における加害学生のカウンセリングに関する研究―関係の構築と維持―」「中高年におけるペット喪失と死別悲嘆に関する研究」
2025年12月の授業
対面、オンラインを併用して、第7回授業が開催されました。研究発表では3名が発表し、教員4名、院生9名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「当事者性が紡ぐ犯罪からの離脱―日英支援団体の比較に基づく当事者性が離脱に及ぼす影響の検討－」「広域避難者支援に携わる対人援助職者職による職種間連携に関する研究」「中学生の学校風土を構成する当事者意識と学校適応との関連」
2025年11月の授業
対面、オンラインを併用して、第6回授業が開催されました。研究発表では4名が発表し、教員4名、院生10名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「犯罪被害体験の意味づけとその支援－特に刑事裁判に着目して－」「中高年におけるペット喪失と死別悲嘆に関する研究」「即興演奏による感情伝達における旋律の役割－音楽経験の有無に着目して－」「中年期の二重の危機を契機とする生涯発達的変化－アタッチメント理論の視点から－」
2025年10月の授業
対面、オンラインを併用して、第5回授業が開催されました。研究発表では2名が発表し、教員4名、院生11名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ「学生相談における加害学生へのカウンセリングに関する研究ー関係の構築と維持」「学校内の問題行動抑制を目的とした中学生と教師の関わりー加害生徒のスキルに焦点を当ててー」
2025年7月の授業
対面、オンラインを併用して、第4回授業が開催されました。研究発表では3名が発表し、教員4名、院生10名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「保育者の感情体験に伴う保育困難感に対する組織支援モデルの生成と検証」「中学生における学校風土構成意識と学校適応との関連」「広域避難者への継続支援を構成する職種間連携に着目したコンピテンシーに関する研究」
2025年6月の授業
対面、オンラインを併用して、第3回授業が開催されました。研究発表では4名が発表し、教員4名、院生11名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「社会的養護にあたる児童へのトラウマケアとしての音楽の役割」「性差を考慮した自殺リスクアセスメントツールの開発と有効性について（仮）」「教員との協働を通した常勤SCの職業的発達過程ーチーム学校のSCになる過程、自分なりのやり方に辿りつくまでー」「非行からの離脱過程と少年院での体験を踏まえた効果的な介入実践に関する研究ー当事者の視点に基づいた非行からの立ち直りについての考察ー」
2025年5月の授業
対面、オンラインを併用して、第2回授業が開催されました。研究発表では4名が発表し、教員4名、院生11名により、活発な意見交換が行われました。
研究発表テーマ 「ペット死別悲嘆質問票日本語版（PBQ-J）の作成と動物種との関連」「学生相談における加害学生のカウンセリングに関する研究−関係の構築と維持−」「犯罪被害体験の意味づけとその支援―特に刑事裁判に着目して－」「学校内の問題行動抑制を目的とした中学生と教師の関わり−加害生徒のスキルに焦点を当てて−」
研究
在籍者（授業参加者）の研究テーマ一覧です。（2025年6月現在）
- D3
- 中高年におけるペット喪失体験に関する研究
- 学生相談における加害学生のカウンセリングに関する研究 —関係の構築と維持—
- D2
- 男子学生向け自殺予防プログラムの開発
- 社会的養護にある児童へのトラウマケアとしての音楽の役割
- 学校内の問題行動抑制を目的とした中学生と教師の関わり－加害生徒のスキルに焦点を当てて－
- 犯罪被害体験の意味づけとその支援―特に刑事裁判に着目して－
- D1
- 保育者の感情体験に伴う保育困難感に対する組織支援モデルの生成と検証
- 広域避難した高齢被災者に対する生活支援モデルの開発
- 中学生の学校風土を構成する当事者意識と自己肯定感、学校適応、感謝感情の関連
- 非行からの離脱過程と少年院での体験を踏まえた効果的な介入実践に関する研究―当事者の視点に基づいた非行からの立ち直りについての考察―